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  在護理模擬示教人的應用中如何揚長避短，是擺在每個護理教育者面前的一個重要課題。利用模擬示教人的應用優(yōu)勢，可以在護理基礎課程的教學中廣泛應用模擬示教人。如在《基礎護理學》教學中，利用其可螢復使用、反復訓練及操作的可控制性等優(yōu)勢進行護理技能操作訓練；在《急救護理學》教學中，利用其可培養(yǎng)團隊合作精神的優(yōu)勢進行心肺復蘇等章節(jié)教學；在《健康評估》中，應用模擬示教人進行查體訓練等等。在克服模擬人應用的弊端方面，則可以根據(jù)實際情況，靈活應用護理教育教學方法，通過安排到醫(yī)院見習、課堂上情景模擬、角色扮演等多種教學方法，把應用模擬示教人教學與傳統(tǒng)的教學手段有機地結合起來，趨利避害，真正體現(xiàn)護理模擬示教人在護理教育巾的的價值。
  隨著醫(yī)學教育的改革與進步，未來的醫(yī)學模擬示教人會更廣泛地應用于護理教育，應用模擬示教人的教學方式能替患者營造一個更安全的就醫(yī)環(huán)境。目前的模擬示教人主要用于醫(yī)護的臨床思維、綜合急救、高級護理等學科的操作技能訓練，但它畢竟是一臺設備，由于人體的復雜性，還有許多功能有待于開發(fā)，模擬示教人是不可能完全替代真人來作臨床訓練對象，更不能完全替代臨床實習或護理實踐。只有將模擬示教人與標準化病人有機結合起來，發(fā)揮模擬示教人可重復使用、反復訓練等應用優(yōu)勢，減少模擬人造價高昂、病例有限等弊端，開辟新的醫(yī)療形勢下護理模擬教學的新途徑，推動護理教育事業(yè)朝氣蓬勃地向前發(fā)展。