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| 急救醫(yī)用模擬人,模型,假人,橡皮人 |
| 作者： 日期：2014-7-17 8:17:08 人氣： |
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急救醫(yī)用模擬人,模型,假人,橡皮人
院前急救的醫(yī)護人員與院內(nèi)的醫(yī)護人員在能力要求上有著本質(zhì)的不同。相對于臨床�？频募w作戰(zhàn)來說，他們更多的時候是單兵獨立作戰(zhàn)，因此要具備較強的專項業(yè)務技能以及熟練應對各種復雜臨床問題的職業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗。在醫(yī)學院建立急救醫(yī)學專業(yè)，是急救醫(yī)學發(fā)展和人才培養(yǎng)的基礎工程。目前大部分醫(yī)學院校急診醫(yī)學課程只作為七年制和�？粕倪x修課，到了臨床實習階段，急診醫(yī)學的臨床教學也缺乏保障，不能深入了解急診醫(yī)學。建議設置三年制急救士�？平逃�、五年制急救醫(yī)學本科教育，和七年制的院前急救醫(yī)學、院內(nèi)急救醫(yī)學、創(chuàng)傷學、災難醫(yī)學以及研究生博士生教育，作為急救人才梯隊建設的重要基礎，為全國各急診科、急救中心(站)培養(yǎng)經(jīng)過專業(yè)教育的人才，從而提高從業(yè)者學科專業(yè)化水平，促進學科發(fā)展，提高急危重患者搶救成功率及治愈率。在急救醫(yī)學的范疇中應該只有疾病的緊急危重程度的劃分，而沒有再按照內(nèi)外婦兒等專業(yè)方向的割裂，他們工作的核心是對于任何急危重癥進行基礎生命支持和高級生命支持，為各臨床專業(yè)的進一步專業(yè)化處理贏得時機。所以急救醫(yī)學教育也應該是個整體，涵蓋院前急救醫(yī)學、院內(nèi)急救醫(yī)學、創(chuàng)傷學、重癥醫(yī)學、災難醫(yī)學等，通過建立規(guī)范化、專業(yè)化的急救醫(yī)學多層次教育體系，培養(yǎng)能適應急診內(nèi)、外、婦、兒、眼、口、耳鼻喉、院前急救和災難醫(yī)療救援等，所有業(yè)務范疇的專業(yè)化人才，而不再是像現(xiàn)在一樣被割裂開，只能適應急診室中某個方面的工作。教育是學科發(fā)展的重要一環(huán)，政府、社會和學校對急救醫(yī)學教育要給予足夠的支持。只有搞好急救醫(yī)學的基礎教育，才能更好地建立一支高素質(zhì)的專業(yè)化隊伍，從而提高學科水平，獲得更多的理解和支持，為公眾提供更好的醫(yī)療服務，讓從業(yè)者無論從精神上和物質(zhì)上都獲得更加充分的滿足，讓更多的人自愿參與到這個學科建設發(fā)展中，從而形成一個良性的循環(huán).
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